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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的重慶城市科技學院計算機科學與技術專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年重慶城市科技學院計算機科學與技術專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

1、在上海省份2020年的重慶城市科技學院計算機科學與技術專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是385分,對應的最低錄取位次在38521名;
2、在安徽省份2021年的重慶城市科技學院計算機科學與技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是424分,對應的最低錄取位次在149865名;
3、在河南省份2020年的重慶城市科技學院計算機科學與技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是492分,對應的最低錄取位次在184345名;
4、在重慶省份2020年的重慶城市科技學院計算機科學與技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是418分,對應的最低錄取位次在79828名;
5、在貴州省份2021年的重慶城市科技學院計算機科學與技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是397分,對應的最低錄取位次在98221名;
6、在云南省份2021年的重慶城市科技學院計算機科學與技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是453分,對應的最低錄取位次在80481名;
| 專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 天津 | 理科 | - | 421 | 28524 |
| 2 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | 463 | 123676 |
| 3 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | 378 | 22767 |
| 4 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 理科 | - | 404 | 61945 |
| 5 | (語種不限)計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 上海 | 綜合 | 物 | 385 | 38521 |
| 6 | (辦學點:永川校區(qū),語種:不限)計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 上海 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | - | - |
| 7 | (語種:不限)計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 上海 | 綜合 | 物 | - | - |
| 8 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | 430 | 144712 |
| 9 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 江蘇 | 理科 | - | 318 | 143172 |
| 10 | 在永川校區(qū)學習計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 理科 | - | 312 | 140812 |
| 11 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 12 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 物 | 521 | 143031 |
| 13 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 浙江 | 綜合 | 物 | 509 | 145577 |
| 14 | (永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | - | - |
| 15 | (永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | 495 | 160025 |
| 16 | (永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | 481 | 172770 |
| 17 | (永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 技 | - | - |
| 18 | (永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 技 | 546 | 105704 |
| 19 | (16000元/年)計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 424 | 149865 |
| 20 | (原重慶大學城市科技學院。)計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | 457 | 74494 |
| 21 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | 435 | 72944 |
| 22 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 422 | 70722 |
| 23 | (原重慶大學城市科技學院。)計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | - | - |
| 24 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 477 | 75239 |
| 25 | (16000元/年)計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 河南 | 理科 | - | 410 | 283600 |
| 26 | (15000元/年)計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 492 | 184345 |
| 27 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 453 | 178112 |
| 28 | (16000元/年)計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 29 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 471 | 82000 |
| 30 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 湖北 | 理科 | - | 471 | 82364 |
| 31 | (永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 454 | 82953 |
| 32 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 33 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 34 | (永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 廣東 | 理科 | - | - | - |
| 35 | (文史類,4年,16000元/年)計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 36 | (理工類,4年,16000元/年)計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 廣西 | 理科 | - | 371 | 117057 |
| 37 | (理工類,4年,15000元/年,在永川校區(qū)辦學)計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 廣西 | 理科 | - | 366 | 120510 |
| 38 | (在永川校區(qū)辦學)計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | 387 | 102120 |
| 39 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 海南 | 綜合 | 物 | 507 | 28705 |
| 40 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 海南 | 綜合 | 物 | 492 | 30646 |
| 41 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 海南 | 理科 | - | 539 | 17906 |
| 42 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 海南 | 綜合 | 物 | - | - |
| 43 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 重慶 | 物理 | 物理+不限 | 435 | 74630 |
| 44 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 重慶 | 物理 | 物理+不限 | 454 | 75993 |
| 45 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 重慶 | 文科 | - | 456 | 33500 |
| 46 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 重慶 | 理科 | - | 418 | 79828 |
| 47 | (永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 重慶 | 理科 | - | 447 | 77167 |
| 48 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 四川 | 理科 | - | 431 | 175433 |
| 49 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | 475 | 137975 |
| 50 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | 493 | 133459 |
| 51 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 四川 | 理科 | - | 447 | 161893 |
| 52 | (語種:不限)計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 397 | 98221 |
| 53 | (語種不限)計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 416 | 96864 |
| 54 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 404 | 94476 |
| 55 | (語種:不限)計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 56 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 云南 | 理科 | - | 453 | 80481 |
| 57 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 云南 | 理科 | - | 462 | 77097 |
| 58 | (永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 云南 | 理科 | - | 464 | 71034 |
| 59 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 云南 | 理科 | - | 448 | 84444 |
| 60 | (教學地點:重慶市市轄區(qū)永川區(qū)光彩大道368號永川校區(qū))計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 陜西 | 理科 | - | 430 | 90717 |
| 61 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 陜西 | 理科 | - | 404 | 92913 |
| 62 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 365 | 72428 |
| 63 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | 402 | 67091 |
| 64 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | 421 | 66076 |
| 65 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2022 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 66 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 青海 | 理科 | - | 366 | 14554 |
| 67 | (語種不限)計算機科學與技術專業(yè) | 2021 | 寧夏 | 理科 | - | 369 | 20559 |
| 68 | (語種不限)計算機科學與技術專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | 388 | 20461 |
| 69 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | 416 | 18259 |
| 70 | 計算機科學與技術專業(yè) | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 408 | 23848 |
重慶城市科技學院是全日制民辦普通本科高等學校,學校始建于2005年,其前身是重慶大學城市科技學院,2020年12月經(jīng)教育部批準轉(zhuǎn)設為重慶城市科技學院。學校有永川和巴南(在建)兩個校區(qū),分別位于永川著名風景區(qū)茶山竹海之麓和巴南區(qū)高職城,現(xiàn)有在校生27000余人。學校設有建筑管理學院、土木工程學院、建筑學院、電氣信息學院、經(jīng)濟管理學院、藝術學院、人文學院7個二級學院和政治理論課部。設有本科專業(yè)43個、專科專業(yè)4個,其中:重慶市“一流”建設專業(yè)2個(土木工程、工程造價),重慶市特色專業(yè)5個(建筑學土木工程、電氣工程及其自動化工程造價、軟件工程),申報國家“雙萬計劃”建設專業(yè)1個(土木工程),形成了“以工學、管理學為主,工、管、經(jīng)、文、法、藝、教等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學科專業(yè)布局。 學校以,全面貫徹黨的教育方針,堅持辦學方向,以立德樹人為根本任務,以培養(yǎng)“基礎實、能力強、素質(zhì)高”的應用型人才為目標,為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和智力支持,已為社會輸送5萬余名畢業(yè)生。2011年,學校獲批重慶市學士學位授予單位;2014年成為教育部“中國應用技術大學改革試點戰(zhàn)略研究項目參研高校”;中國應用技術大學聯(lián)盟理事單位獲批首批重慶市轉(zhuǎn)型發(fā)展試點單位;榮獲2016年度“重慶市民辦教育先進單位”和“重慶市民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設獎”;2018年獲批重慶市第六批依法治校示范校、獲批重慶市第二批智慧校園建設示范校,經(jīng)濟管理學院學生第二黨支部獲批教育部全國黨建樣板支部培育單位;2019年獲批教師系列職稱評審權(quán);連續(xù)多年獲評新華網(wǎng)“品牌影響力獨立學院”;電氣信息學院教工黨支部獲批教育部全國黨建樣板支部培育單位! ⌒抡鞒,學校秉持“厚德、博學、求是、創(chuàng)新”的校訓,堅持走“內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”道路,以質(zhì)量立校,特色興校,為國家社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應用型高素質(zhì)人才,為全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出應有的貢獻。
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