今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于南京工業(yè)大學浦江學院在江西錄取分數(shù)線的問題，包含南京工業(yè)大學浦江學院在江西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將南京工業(yè)大學浦江學院在江西近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、南京工業(yè)大學浦江學院在江西錄取分數(shù)線是多少

南京工業(yè)大學浦江學院在江西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為443分至518分，錄取位次在114955 至26725排名區(qū)間,江西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考南京工業(yè)大學浦江學院。

1、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2022年理科最低錄取分數(shù)線是457分，最低錄取排名位次在108623名;

2、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2021年理科最低錄取分數(shù)線是443分，最低錄取排名位次在114955名;

3、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2020年理科最低錄取分數(shù)線是483分，最低錄取排名位次在86123名;

4、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2019年理科最低錄取分數(shù)線是471分，最低錄取排名位次在80733名;

5、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2018年理科最低錄取分數(shù)線是471分，最低錄取排名位次在76127名;

二、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	江西	理科	457	108623	62	本二
2022	江西	文科	492	37176	18	本二

2、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	江西	理科	443	114955	62	本二
2021	江西	文科	500	45210	18	本二

3、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	江西	理科	483	86123	49	本二
2020	江西	文科	510	28536	18	本二

4、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	江西	理科	471	80733	49	本二
2019	江西	文科	522	26725	18	本二

5、南京工業(yè)大學浦江學院在江西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	江西	理科	471	76127	45	本二
2018	江西	文科	518	28982	22	本二

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三、南京工業(yè)大學浦江學院學校師資介紹和最新簡介

南京工業(yè)大學浦江學院是1998年經(jīng)江蘇省教育委員會批準成立的公有民辦二級學院，2005年經(jīng)國家教育部正式批準設立獨立學院。自2014年始，泰國正大集團全面加入到浦江學院的建設發(fā)展之中。　　學院現(xiàn)有在校學生9666人，設有10個二級學院、35個本科專業(yè)方向，是一所工、管、藝、經(jīng)、文等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方性、國際化的應用型大學。　　學院以“因夢想而偉大、因?qū)W習而改變、因行動而成功”為校訓，堅持“工本位”的辦學模式，秉持“善學習、會思考、能工作、懂文化、明是非、有擔當”的人才培養(yǎng)目標，著眼于社會與業(yè)界現(xiàn)實需求，激發(fā)學生學習、探究和參與的積極性，培養(yǎng)適應能力強、實干精神強、主動意識強的技術(shù)應用型人才�！　∞k學特色：發(fā)揮合作辦學優(yōu)勢，穩(wěn)步落實“工本位”辦學特色　　辦學過程中，學院依托正大集團雄厚的產(chǎn)業(yè)背景，根據(jù)正大集團農(nóng)牧業(yè)、食品業(yè)、商業(yè)零售業(yè)，特種車輛、物流、房地產(chǎn)、國際貿(mào)易、金融、傳媒、制藥等領域共同發(fā)展的業(yè)務格局，根據(jù)“優(yōu)勢互補、協(xié)同育人、互惠互利、共同發(fā)展”的基本原則，開展契合企業(yè)發(fā)展與學校人才培養(yǎng)需求的協(xié)同發(fā)展新興合作模式，合作領域涉及學校人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培。