新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年濟南職業(yè)學院招生辦官方公布的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山西省份2021年的濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是133分，對應的最低錄取位次在65359名；

2、在安徽省份2019年的濟南職業(yè)學院會計專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是258分，對應的最低錄取位次在220634名；

3、在山東省份2022年的濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是414分，對應的最低錄取位次在350660名；

4、在山東省份2021年的濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是442分，對應的最低錄取位次在280389名；

5、在山東省份2019年的濟南職業(yè)學院會計專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是340分，對應的最低錄取位次在176155名；

6、在河南省份2019年的濟南職業(yè)學院會計專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是236分，對應的最低錄取位次在395128名；

二、濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	山西	文科	-	133	65359
2	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	山西	理科	-	130	78315
3	會計專業(yè)	2020	山西	文科	-	255	67180
4	會計專業(yè)	2020	山西	理科	-	130	97430
5	會計專業(yè)	2019	山西	文科	-	266	73639
6	會計專業(yè)	2019	山西	理科	-	130	103081
7	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	山西	文科	-	-	-
8	(語種不限)會計專業(yè)	2020	遼寧	文科	-	445	32640
9	(語種不限)會計專業(yè)	2020	遼寧	理科	-	360	101496
10	會計專業(yè)	2019	遼寧	文科	-	435	35254
11	會計專業(yè)	2019	遼寧	理科	-	340	106849
12	(4800元/年)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	安徽	文科	-	241	181489
13	(4800元/年)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	安徽	理科	-	217	224440
14	(4800元/年)會計專業(yè)	2020	安徽	文科	-	232	188160
15	(4800元/年)會計專業(yè)	2020	安徽	理科	-	249	217357
16	會計專業(yè)	2019	安徽	文科	-	243	178317
17	會計專業(yè)	2019	安徽	理科	-	258	220634
18	(4800元/年)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	安徽	文科	-	-	-
19	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	438	297268
20	(校企合作，與山東全通網(wǎng)融科技公司合作)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	414	350660
21	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	442	280389
22	(校企合作，與濟南網(wǎng)融公司合作)大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	403	350316
23	會計專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	434	299030
24	(校企合作，與濟南網(wǎng)融公司合作)會計專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	374	390902
25	會計專業(yè)	2019	山東	文科	-	470	80001
26	(校企合作)會計專業(yè)	2019	山東	文科	-	340	176155
27	會計專業(yè)	2019	山東	理科	-	416	215559
28	(校企合作)會計專業(yè)	2019	山東	理科	-	277	298240
29	(辦學地點：濟南職業(yè)學院)會計專業(yè)	2019	河南	文科	-	294	244964
30	(辦學地點：濟南職業(yè)學院)會計專業(yè)	2019	河南	理科	-	236	395128
31	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	甘肅	文科	-	246	78508
32	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2021	甘肅	理科	-	-	-
33	會計專業(yè)	2020	甘肅	文科	-	240	84117
34	會計專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	210	122357
35	會計專業(yè)	2019	甘肅	文科	-	258	79069
36	會計專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	253	127192
37	大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)	2022	甘肅	文科	-	-	-
38	會計專業(yè)	2019	青海	文科	-	278	9388
39	會計專業(yè)	2019	青海	理科	-	257	23205

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三、濟南職業(yè)學院師資和院系介紹

濟南職業(yè)學院是由濟南市政府舉辦的全日制高等職業(yè)院校，是山東省示范高職院校，國家級骨干高職院校，第一批山東省優(yōu)質高等職業(yè)院校建設工程立項建設單位。學校成立于2004年，由原濟南教育學院、濟南機械職工大學、濟南職工科技大學三所成人高校合并組建。學校有66年的高等教育辦學史和20年的高職教育辦學史，培養(yǎng)畢業(yè)生10余萬人。學校面向全國10個�。▍^(qū)）招生，現(xiàn)有普通全日制高職在校生12500余人。明晰質量主線、內(nèi)涵發(fā)展辦學思路。學校持續(xù)探索發(fā)展的內(nèi)在動力，明確了從規(guī)模擴張到質量內(nèi)涵發(fā)展的辦學思路，學校始終堅持“立德樹人、服務發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學方向和“精益求精、追求卓越”的辦學理念，提出了“以立德樹人為根本、以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向”的辦學指導，確立了“特色立校、服務強校、合作興�！钡霓k學方針，明確了“立足省會，引領全省，示范全國”的辦學定位，凝練了“厚德博學、強能善技”的校訓精神，制定了“品德高尚、品質優(yōu)秀、品味高雅”，“技強業(yè)精、知行合一、務實思新”的高素質技術技能人才培養(yǎng)目標。學校適應濟南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，設立機械制造學院、電子工程學院、計算機學院、財經(jīng)學院、商貿(mào)經(jīng)濟學院、旅游管理學院、文化傳播與藝術管理學院、學前教育學院、中德技術學院、創(chuàng)業(yè)學院、國際交流學院11個二級學院及思政教研部、公共教學部2個教學部。開設與濟南經(jīng)濟發(fā)展密切相關的機電一體化技術、應用電子技術、物流管理、旅游管理等35個專業(yè)，形成了以裝備制造、電子信息、財經(jīng)商貿(mào)、旅游等為主干大類的專業(yè)集群。為濟南市經(jīng)濟社會發(fā)展和“打造四個中心，建設現(xiàn)代泉城”輸送了大批專業(yè)人才。立德樹人為根本，校園文化建設再提升。健全完善德育工作機制，堅持以核心價值觀的培育踐行為主導，著力構建三全育人工作格局，以思政課為主渠道，各門課程協(xié)同協(xié)力，強化人文素養(yǎng)教育，推進實踐育人，使外在的道德原則和社會規(guī)范內(nèi)化為師生自身的道德信念和行為準則，培養(yǎng)了品德高尚、品質優(yōu)秀、品位高雅的“三品”技術技能人才，提高了教師的師德水平和育人自覺。實施“3hé”（核-合-和）特色文化，涵養(yǎng)“三品”技術技能人才。核：圍繞立德樹人“核心任務”，踐行“核心價值”，培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”，讓學生學會“做人”，打造了“濟職好青年”、“濟職義工”等文化品牌。合：遵循產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合的高職教育規(guī)律，加強工匠精神培育，讓學生學會“做事”，聘請德國企業(yè)高層次人才擔任學校雙元教育大師，學校與濟南二機床集團的現(xiàn)代學徒制經(jīng)驗被《人民日報》整版刊載。和：實現(xiàn)學生、教師、學校和衷共濟、和諧發(fā)展的目標。通過聚焦政治教育、內(nèi)涵建設、美麗校園、魅力校園、幸福家園“三園”層遞環(huán)境提升等重點工作，輻射帶動其他工作，全面提高了辦學質量和辦學水平，提升了工作的精細度和規(guī)范度，增強了師生員工的凝聚力和幸福感。學校堅持以核心價值觀培養(yǎng)學生核心素