高考的核心功能是什么？

立德樹人、服務選才、引導教學。

高考的主要任務是什么？

立德樹人“一堂課”、服務選才“一把尺”、引導教學“一面旗”。

高考的命題要求是什么？

科學設計考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強化能力立意與素養(yǎng)導向，助力推動中學素質(zhì)教育。

那么，2018年乃至今后一段時間，高考命題工作如何體現(xiàn)上述功能、任務和要求呢？

（一）聚焦“立德樹人”，上好“一課堂”，著力凸顯價值引領

高考是高校選才育人的第一道關，高考要成為落實立德樹人根本任務的有效途徑和重要載體。在高考命題工作中要以立德樹人為引領，堅持不懈培育和弘揚，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力實現(xiàn)“四個正確認識”，進一步強化、凸顯高考的教育和價值引領作用。

【學習解讀】

今后的高考將更加凸顯“立德樹人”的教育功能。語文的名篇默寫、文言文閱讀，政治、歷史、地理試題的背景材料，將更加側重從優(yōu)秀文學作品和歷史、現(xiàn)實積淀中，精心選粹飽含人文精神與時代氣息的素材，引導學生熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受認同深厚的內(nèi)涵。

獨特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊，今后的高考將更加重視對傳統(tǒng)文化的考查。名篇名句、歷史典故、各類遺產(chǎn)，考生們不能臨時抱佛腳地去背，應在日常學習生活中有意識地去親、熟悉。把傳統(tǒng)文化學習作為語文等科目的重要組成部分。

高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現(xiàn)實，從國際到國內(nèi)，從社會到個人，從理想到實踐，環(huán)環(huán)相扣，融會貫通，聚焦時代使命。

一是從歷史到現(xiàn)實，引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢。二是從國際到國內(nèi)，引導學生正確認識和國際比較。三是從社會到個人，引導學生正確認識時代責任和歷史使命。四是從理想到實踐，引導學生正確認識遠大抱負和腳踏實地。

（二）注重“服務選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能

高考關系大學入學新生質(zhì)量、關系社會長遠發(fā)展，必須根據(jù)國家和社會發(fā)展要求，不斷深化內(nèi)容改革，提升科學性、權威性和公性。

【學習解讀】高考試題必須保持一定的難度！

年來，多個省份的高分考生數(shù)量不斷創(chuàng)下新紀錄。有人說，現(xiàn)在上清華北大，已經(jīng)不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。這種現(xiàn)象多少反映了升學考試簡單化、模式化的趨勢??試題難度和區(qū)分度下降。

像高考這種重要的選拔性考試，如果降低試題難度，大部分學生都能通過拼命刷題取得較高的分數(shù)，不僅不利于選拔人才，學生的應試壓力還會越大！

事實上，高考作為選拔性考試，不僅要確保機會均等，更要保證選拔公。而機會均等與選拔公并不矛盾，因為，不同水的學生適合不同層次的學校，每一個學生在適合自己層次的學校繼續(xù)深造才是更廣義的公，才能順應人才培養(yǎng)的潛在規(guī)律。

第一，高考命題要增強基礎性，考查學生必備知識和關鍵能力。

【學習解讀】

增強基礎性不是要考教材原話，而是考查學生必備知識和關鍵能力。

“基礎性”包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健全向上的人格素養(yǎng)。高考通過加強對基本概念、基本原理、基本方法的考查，引導學生重視基礎，將所學知識和方法內(nèi)化為自身的能力。

第二，高考命題要增強綜合性，體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)和學科素養(yǎng)。

【學習解讀】

不是考“大雜燴”，而是考查學生的知識體系和對知識間聯(lián)系的把握。

綜合性主要體現(xiàn)考察學生綜合運用學科知識、思維方法，多角度地觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。高考試題設計注重素材選取的普遍性，突出知識體系的完整性和知識間的聯(lián)系，要求學生能夠基于試題情境深入思考，整合所學知識得出觀點和結論。

第三，高考命題要加強應用性，注重理論密切聯(lián)系實際。

【學習解讀】

高考命題不能理論“空對空”，而要考查解決現(xiàn)實問題。

應用性，主要體現(xiàn)考察學生運用所學知識解決實際問題的能力。2017高考試題注重將學科內(nèi)容與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學進步、生產(chǎn)生活實際等緊密聯(lián)系起來，通過設置新穎的問題情境，引導學生關注社會進步和科學發(fā)展。

第四，高考命題要增強探究性和開放性，考查學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

【學習解讀】

各科的壓軸題著重考查學生的創(chuàng)新意識，北大清華學生就從這些題中選拔！

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在考察學生獨立思考能力，看其是否能夠自覺運用批判性和創(chuàng)新性思維方法。試題通過增強情境的探究性和設問的開放性，允許學生從多角度思考，對同一問題或現(xiàn)象得出不同的結論，使學生能夠從標準答案的束縛中解放出來，發(fā)展個性，增強創(chuàng)新意識。

（三）積極“引導教學”，樹好“一面旗”，大力助推素質(zhì)教育

2017年高考命題在命題理念、考試內(nèi)容、試題設計等方面都有所改變，引導教學旗幟鮮明，深化改革新風撲面??

語文學科完善試卷設計，實現(xiàn)“關鍵能力”全面考查；

數(shù)學學科加強理性思維考查，體現(xiàn)創(chuàng)新性；

英語學科突出綜合語言運用能力考查，促進學科素養(yǎng)養(yǎng)成；

文科綜合體現(xiàn)學科素養(yǎng)導向，引導教學深入探索；

理科綜合科學設計試卷結構，凸顯探究精神。