語(yǔ)文7大變化：大作文新增“邯鄲學(xué)步”擴(kuò)寫(xiě)

　　出題形式進(jìn)一步與高考接軌，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文字量大增，一改過(guò)去開(kāi)篇就是拼音、錯(cuò)別字題的結(jié)構(gòu)，而是由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文 本的閱讀，大量的文字內(nèi)容將給考生視覺(jué)形成強(qiáng)烈的沖擊。試卷結(jié)構(gòu)作出調(diào)整：基礎(chǔ)·運(yùn)用由約22分改為約20分，文言文由約12分改為約10分，名著閱讀獨(dú) 立成為模塊約10分，現(xiàn)代文閱讀由約36分改為約30分，作文50分保持不變，試卷滿(mǎn)分120分�？荚嚂r(shí)間為6月24日上午8：30— 11：00，共150分鐘。

　　1、書(shū)法欣賞要求更高：由“能體會(huì)書(shū)法的審美結(jié)構(gòu)價(jià)值”變?yōu)椤傲私庖恍┳罹叽�表性的�?shū)家和作品，能從筆畫(huà)、架構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面初步感受書(shū) 法之美”。參考樣題新增了中考題——對(duì)于毛澤東“為人民服務(wù)”這幅書(shū)法作品的鑒賞，以及用規(guī)范的正楷字在田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　2、默寫(xiě)難度增大：“在理解的基礎(chǔ)上，背誦和默寫(xiě)規(guī)定的古詩(shī)文，注意積累、感悟和運(yùn)用”變?yōu)椤氨痴b和默寫(xiě)規(guī)定的古詩(shī)文，豐富積累，在理解的基礎(chǔ) 上，注重感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。”參考樣題在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了“根據(jù)看到的景物聯(lián)想到所學(xué)的古詩(shī)詞，并說(shuō)出為什么會(huì)聯(lián)想到這句古詩(shī)”。

　　3、文言文新增“閱讀淺易文言文”。賈岳臨提示，為了與高考對(duì)接（高考只考課外文言文），2015《中考說(shuō)明》第一次出現(xiàn)對(duì)課外文言文的考察要求。2015完成了過(guò)渡使命，因此2016考課外文言文的幾率較大。

　　4、名著與文言文并列，成為單獨(dú)版塊，增加了長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》和科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》。依據(jù)《考試說(shuō)明》，考生閱讀名著，要了解作品 的主題內(nèi)容，了解主要人物的性格特征和精神品質(zhì)，了解作品的意義和價(jià)值取向；對(duì)作品的主題、人物、語(yǔ)言等有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，并從作品中獲得對(duì)自 然、社會(huì)、人生的有益啟示。

　　5、現(xiàn)代文閱讀增加了“能說(shuō)出自己的看法”，“提出自己的問(wèn)題”，“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論”。相比記敘文、議論文，說(shuō)明文變化較大。

　　6、10分的小作文由“根據(jù)日常生活需要，寫(xiě)實(shí)用類(lèi)文章”調(diào)整為“根據(jù)日常生活需要，寫(xiě)實(shí)用類(lèi)短文”。樣題刪去了“感謝的話(huà)”、“勸說(shuō)詞”，新增了“參觀后的收獲及怎樣獲得的”。

　　7、40分的大作文增加了“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章（或材料）的基本內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；能變換文章的問(wèn)題或 表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)增加了對(duì)想象力的評(píng)價(jià)，樣題增加了“閱讀連環(huán)畫(huà)，發(fā)揮想象，以‘邯鄲學(xué)步’為題或自擬題目，擴(kuò)寫(xiě)一篇600至800字的 故事”。