2024年西藏高考作文題目要在高考結(jié)束后才會(huì)公布，其實(shí)，每年高考作文題目的設(shè)計(jì)都會(huì)緊密圍繞時(shí)代背景、社會(huì)熱點(diǎn)、文化傳承與創(chuàng)新等多個(gè)維度，旨在激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)未來的憧憬。

2024年西藏高考作文題目話題預(yù)測(cè)

在當(dāng)今時(shí)代，文化傳承與創(chuàng)新是維護(hù)文化多樣性和發(fā)展文化的重要手段。請(qǐng)以“文化傳承與創(chuàng)新”為主題，寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)文化傳承與創(chuàng)新的認(rèn)知、理解和思考�？梢詮臍v史變遷、現(xiàn)代社會(huì)、跨文化交流等多個(gè)角度來切入，談?wù)勗诓煌�背景下，如何傳承和�?chuàng)新文化。

要求：

1.題目自擬；

2.文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，論述充分；

3.語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確；

4.字?jǐn)?shù)在800-1000字之間。

2024年西藏高考作文預(yù)測(cè)范文參考

在歷史的長(zhǎng)河中，文化的傳承和創(chuàng)新一直是人類進(jìn)步的重要?jiǎng)恿�。正如古人所言，“溫故而知新”，我們通過對(duì)過去的了解，才能在當(dāng)下創(chuàng)造出新的價(jià)值，引領(lǐng)未來。文化傳承是文化的延續(xù)，是對(duì)歷史的尊重；而文化創(chuàng)新，則是文化的發(fā)展，是對(duì)未來的探索。兩者相輔相成，共同構(gòu)成了人類文化的豐富多樣性。

我們可以從許多名人的故事中看到文化傳承與創(chuàng)新的重要性。比如，孔子，他傳承了周代的禮樂文化，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，形成了儒家學(xué)說，影響了中國(guó)乃至東亞地區(qū)幾千年的文化和社會(huì)發(fā)展。又如，魯迅，他在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合外來文化，創(chuàng)新性地提出了許多新的文學(xué)手法和表現(xiàn)形式，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在當(dāng)代，我們也可以找到許多文化傳承與創(chuàng)新的例子。比如，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)，就是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種創(chuàng)新性傳承。通過將故宮的文化元素與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合，創(chuàng)造出了一系列深受大眾喜愛的文化產(chǎn)品，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)出新的活力。

文化傳承與創(chuàng)新，不僅是對(duì)歷史的尊重，更是對(duì)未來的責(zé)任。在全球化的今天，各種文化相互交織，我們需要在尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也要有勇氣和智慧去創(chuàng)新，使我們的文化能夠在世界文化的舞臺(tái)上獨(dú)樹一幟。

然而，文化傳承與創(chuàng)新并非易事。它需要我們深入理解傳統(tǒng)文化，又要對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有深刻的洞察。只有這樣，我們才能在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，使我們的文化能夠在歷史與未來之間建立起一座堅(jiān)固的橋梁。

2024年高考作文審題立意怎么寫

實(shí)際的寫作思路是：當(dāng)考生拿到一道作文題后，他首先要弄清楚的是題目要求他寫什么。就當(dāng)下的新材料作文題而言，題目都蘊(yùn)含著一個(gè)中心話題，因此，考生拿到作文題目后，首先要完成的任務(wù)就是把材料中的這個(gè)中心話題提煉出來。換句話說，審題的實(shí)質(zhì)就是把給定的作文材料中中心話題挖出來。這是第一步。

第二步，在弄清楚了材料所蘊(yùn)含的中心話題后，考生是圍繞這個(gè)中心話題提煉中心論點(diǎn)呢？還是從自己積累的素材中尋找能夠論證這個(gè)中心話題的材料呢？無數(shù)真實(shí)的寫作實(shí)踐告訴我們，答案是后者。原因何在呢？就在于觀點(diǎn)必須建立在真實(shí)典型的材料上。在這個(gè)方面，每個(gè)寫作者必須明白，無材料即無觀點(diǎn)。正因?yàn)槿绱�，所以，古人說：“不使事難以立意”。

如此一來，我們可以清楚地看到，考試作文正確的審題立意的過程應(yīng)該是：審題——材料——立意——構(gòu)思。表面看，這個(gè)過程同當(dāng)前許多人所奉行的那個(gè)錯(cuò)誤的過程只是把材料的位置往前提了一下，似乎區(qū)別不大。但實(shí)質(zhì)上卻是天壤之別！為什么這么說呢？因?yàn)槟莻�(gè)錯(cuò)誤的思路會(huì)把考生引向空想、亂想的地步，并進(jìn)而導(dǎo)致考生在立意上出現(xiàn)偏題，乃至離題的現(xiàn)象。而與此相反，這個(gè)正確的審題立意的思路其之所以正確，乃是因?yàn)樗�把考生立意的基礎(chǔ)牢牢建立在了考生已經(jīng)積累的素材的基礎(chǔ)上，因此，其立意的過程就不是空想亂想，而是對(duì)相關(guān)材料的分析、思考、提煉。顯然，這是一個(gè)科學(xué)合理的邏輯思維的過程。