擔，而英年早逝更不利于實現(xiàn)自己多為國家培養(yǎng)人才的愿望。二是教師患病期間，精神狀態(tài)不好、體力跟不上，難免力不從心，影響工作效率，也有可能影響到學生的情緒。三是過多的教師英年早逝有損政府形象，讓人產(chǎn)生教師群體無人過問的錯覺，不能體現(xiàn)全社會真正的“尊師重教”，很不利于體現(xiàn)“以人為本”的社會理念。

“為了祖國的未來，請患病教師把治病放到首位，身體養(yǎng)好了，才能更好工作。為了學校的發(fā)展，請學校領導多關心患病教師，給予他們充足的治療時間。為了祖國的千秋大業(yè)，請國家建立必要的保障機制，讓教師享受到良好的醫(yī)療待遇。”網(wǎng)友“老馬識途”說。

一位專家表示，教師擔負著傳承人類文明的重任，理當受到社會各界的廣泛關愛。由于受教育對象自身情況的千差萬別，教師的勞動具有艱巨性、復雜性、創(chuàng)造性和長期性，教師的勞動是腦力勞動兼體力勞動的融合，不能簡單地將之界定在8小時工作時間或升學率的高低上。該專家強調(diào)，教師的職業(yè)是崇高的，但是教師不是神，而是人，教師患病，應當及時治療。讓人民教師快樂地工作和生活著，不但是學校領導、各級政府的責任，也是對全社會提出的一個基本要求