從去年開始，本市開始啟動高考改革新方案，取消文理分科。從2017年秋季入學的高一新生開始，取消文理分科。在物理、化學、生物、歷史、地理、政治六科中，自主選擇三個科目作為高考的選考科目，成為此次高考改革最為引人注目的內容之一。沒有了文理科劃分的“規(guī)定動作”，選考科目將與專業(yè)志愿選擇緊密相連，因此學生要對自己的生涯規(guī)劃進行認真思考。而如何安排好學生對六個學科不同層次的需求，調整好教學與師資安排，也是對學校教學管理的一個考驗。

現(xiàn)場 老師一對一咨詢服務

上周，第二南開學校面向高一學生舉辦了一對一生涯選科現(xiàn)場咨詢活動。在咨詢會現(xiàn)場，該校經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)培訓的物理、化學、生物、歷史、地理、政治六個學科的12位老師“坐鎮(zhèn)”，共有160多名高一學生通過信息臺預約咨詢，保證每名學生都有充分的時間跟老師進行面對面的交流。通過一對一的溝通交流，老師們耐心地回答學生們在選擇高考科目、報考專業(yè)方向等方面的問題。

“老師，我對地理很感興趣，但是又擔心將來報考大學的專業(yè)受局限，現(xiàn)在有些為難。”一名高一學生拿著自己的T分數(shù)報告單，說出自己的擔心。而坐在對面的咨詢老師并沒有立即回答這名學生的問題，而是微笑著接過學生的成績單，同時拿出一道地理題讓學生作答。

幾分鐘后，老師對學生說出了自己的想法：“你的地理基礎還是不錯的，可以把地理作為選考的科目，但是還要在讀圖和拓寬知識面上下功夫，如果確定了地理為選考科目，可以利用寒假的時間多看看地理方面的書籍和紀錄片，對成績的提高很有幫助。另外，我覺得選考地理的話，可以報考的大學專業(yè)也不少，像海洋工程、水文水利、測繪工程、建筑工程、建筑橋梁等很多專業(yè)都是跟地理學科密切相關的。除了專業(yè)報考上的考慮，你還要好好想想自己今后的職業(yè)志向是什么�！�

“同學，選考科目一共有三個，除了地理學科，你還有哪兩科是喜歡和擅長的，也可以從另外的角度來考慮自己的專業(yè)方向。”

現(xiàn)場咨詢會上，老師們細致地幫學生分析、解惑。該校教務主任范慶雙表示，對學生進行選科指導，學校從多個方面做好了準備。比如學生手里的T分數(shù)報告單，是基于學生六個選考科目的兩次月考、期中和期末考試四次成績，進行了分析轉化，學生可以根據(jù)這個報告單了解自己單科的學習狀況;老師根據(jù)這份報告單對學生進行客觀的評價和分析指導。另外，學校還對每名學生進行了腦AT測試，幫助學生了解自己的潛力、興趣愛好和職業(yè)傾向等。在現(xiàn)場對學生進行咨詢的老師都經(jīng)過了嚴格的三輪培訓，從T分數(shù)報告單分析、職業(yè)生涯的分析到與學生的溝通交流，參與咨詢的老師們都做好了周密的準備。而且為了保證作為數(shù)據(jù)依據(jù)的試卷更具說服力，學校對老師出試卷提出了更高的要求，一張試卷不僅僅停留在考查學生對知識的掌握程度，更要求老師熟悉本學科的核心素養(yǎng)，吃透教學大綱要求的知識點，還要均衡難度系數(shù)，注重對學生學習力的考查。

發(fā)現(xiàn) 不少學生心里有數(shù)

耀華中學高一年級組長李妍老師說，為了幫助學生選課，老師除了要給學生打好學識基礎，更得幫助學生走出課堂，開闊視野，多了解大學專業(yè)和職場生活。

在去年期末考試前，我們舉辦了關于選科的學生座談會和家長研討會。對于選科，學生們并不是想象中那么茫然，學生們不但提出了“選什么”“為什么選這幾個科目”的想法，還提出了對選課走班的設想、疑問和建議。通過期末考試后的二次選課調查，學生們還把自己的個人興趣、對未來報考專業(yè)的設想和未來職業(yè)的理想等，都跟老師和家長進行了交流。此外，在寒假之前，學校還邀請了北大、清華、天大、南開等多所著名高校的名師做客耀華卓越講壇，不但激勵學生們勤奮向學，更是為學生們在專業(yè)選擇上答疑解惑，開拓學生們的視野。

今年，高一學生還有一項特殊的寒假作業(yè)??思考自己的專業(yè)愛好，寫出自己的生涯規(guī)劃，希望學生通過卓越講壇上大師們的啟發(fā)，能在假期里跟家人好好溝通，找到自己的志向所在。

經(jīng)驗 以人為本 不同學段解決不同問題

新華中學教務主任趙焱老師表示，學生要確定哪幾個學科作為高考的選考科目，一定是要經(jīng)過充分體驗才能確定的。作為學校、老師和家長，不能催促而讓學生匆忙下決定，更不能一味傾向在分數(shù)最高的三科。新一輪的高考綜合改革，最終是以專業(yè)優(yōu)先填報志愿，因此學生選擇報考科目時，除了考慮分數(shù)因素，還要尊重自己的愛好和志向。

新華中學面向高中三個年級開設了每周一課時的發(fā)展指導課，已經(jīng)堅持了多年。專職的心理指導教師幫助學生學會自我認知，了解自己的特長愛好，自主規(guī)劃未來發(fā)展。老師會讓學生以小組的形式，來了解、熟悉高校的專業(yè)，探索分享自己對職業(yè)的認識。學校還會以學科為單位，為學生講解與本學科密切聯(lián)系的相關專業(yè)及其未來的發(fā)展。連續(xù)三年的職業(yè)發(fā)展課程，都是以學生為本，根據(jù)不同學段學生遇到的不同問題，加以細化解決，最終會讓學生了解自己需要的是什么，自己做出決定。

建議 專業(yè)優(yōu)先 嘗試到高校去體驗

天津工業(yè)大學心理健康中心教師、全球職業(yè)規(guī)劃師黃小清認為，學生都想選到最佳組合的三個學科作為參加高考的科目，但確定最佳的前提是要知道自己未來想走什么樣的路。那么不妨先對自己做一個興趣測評，在了解自己的興趣愛好后，去尋找適合自己的大學專業(yè)。大學的專業(yè)是根據(jù)社會職業(yè)的要求設置的，目前階段不會根據(jù)高考改革的變化做出太大的調整。因此，有條件的學校不妨組織學生到大學體驗一下，感受大學上專業(yè)課的氛圍以及日常的生活節(jié)奏，都有利于學生通過對不同高校氛圍和專業(yè)課的感受，來確定自己的報考學校和專業(yè)方向。比如工科學校學風嚴謹穩(wěn)重，工科類的專業(yè)往往以物理學科為主導等，需要學生有清楚的認知。不管報考哪個專業(yè)方向，在選擇科目時，都首先要明確一到兩個核心科目;即便明確了專業(yè)方向，也要進一步明確學校地域，不同地域和學風氛圍的學校，也會對學生今后的學習產(chǎn)生重要影響，這些都是要予以充分考慮的。